浅析钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用,对于舞蹈作品的编创活动来说

一场舞蹈表演, 总是伴随着音乐的律动, 音乐为舞蹈表达情感提供了载体,
音乐的点缀让舞蹈更加跌宕起伏,
音乐可以让舞蹈所表现的思想情感和意境品格更加完美和淋漓尽致。所以,
有人说, 音乐是舞蹈的姊妹, 是音乐让舞蹈更趋于令人惊叹。

发挥舞蹈音乐在舞蹈表演中的作用, 需要舞者做好以下几个方面的工作:

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音乐在舞蹈表演中的作用, 体现在三个维度。

合理地安排舞蹈作品的舞蹈音乐

  浅析钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用

音乐的旋律在舞蹈作品的创作实践活动中作用明显。音乐旋律除了是人类感官最为容易接收和记忆的信息之外,
同时与人类语言之间在音调形式方面还具有直接联系,
所以音乐能够有效地引起人们内心情感的共鸣与听觉方面的注意。旋律在舞蹈风格特点、音律行进及舞蹈形态方面的引导作用都对人类的视觉感官造成了直接影响。例如,
在舞蹈作品《东归英雄》中, 中部和呈示部的连接位置出现了一段马头琴旋律,
其速度音调和抽泣节奏极为相似, 若该旋律和母亲的抽泣动作成功重叠,
就能在一定程度上放大抽泣动作,
同时还能加强母亲哭泣和观众情感之间的有机联系, 丰富了观众的情感体验。

音乐旋律对于舞蹈表演活动而言,
其可以达到同舞蹈表演者的动作互为补充的目的。尤其是部分舞蹈作品的诞生,
便是源自编创着对于音乐作品的改编而来。如上文所提到的《天鹅之死》这部舞蹈作品,
便是福金以圣桑的器乐曲《天鹅》这部作品为蓝本加以编创的。我国著名的民族舞蹈作品《金蛇狂舞》亦是由编创人员以同名器乐曲为蓝本创作完成的。我国乐舞传统历史悠久,
早在几千年前的唐朝,
时人所编写的《乐府杂录》一书中便有着这样的记载:“舞者,
乐之容也。”这句话乃是将舞蹈喻为音乐的容貌,
这同时亦在一定程度借助舞蹈的艺术表现形式,
能够让音乐作品当中所蕴含的情感得到更为淋漓尽致地展现,
同时亦能够极大地提升音乐作品的艺术感染力。还有研究者将音乐同舞蹈的组成要素放在一起进行比较,
并指出舞蹈作品中的动作, 可以将之视为音乐作品当中的节拍,
这样的观点和看法也可以说是较为中肯的。

  【摘
要】钢琴伴奏,是一门被广泛运用的音乐表演艺术,它以独特的艺术形式和表现手段,在音乐实践中起着不可替代的作用,尤其在舞蹈学习中更是起着至关重要的作用。下面本文对钢琴伴奏在舞蹈教学中作用进行了探讨。

从舞蹈作品编排的角度来看,
编创人员亦应当在进行作品的编排以及创作过程之中意识到音乐旋律对于作品走向所具备的明显作用。如舞蹈作品的音乐旋律明显上扬,
这便意味着作品的情节将变得充满紧张感或者是体现出增长情绪;假若舞蹈作品的音乐旋律明显下降,
则意味着此时作品传递出的情感是松弛的。以《天鹅之死》这部作品为例,
该作品的音乐乃是以大提琴配合钢琴来实现的。作品的主题为充满忧伤情绪的天鹅孤单地在湖面舞蹈。在音乐表现方面,
作品的曲式采取了单三部曲式的形式,
尤其是呈示部与再现部两个部分的旋律较为相似, 在该部作品的第二乐句中,
旋律逐渐向下, 配合着这一旋律的变化, 天鹅缓慢地倒地逝去,
这样便将一幅让人伤感、悲哀的画面呈现给观众。

对于舞蹈作品的编创活动来说, 音乐是其中的关键组成要素,
一部舞蹈作品能否成功,
在相当大的层面上要取决于作品当中的音乐品质。通常情况下,
编创者在编排过程中, 会编写一些节奏较为明快、旋律较为动人的音乐,
并且能够结合舞蹈作品的主题、角色形象、情境等因素来实现对音乐的创作。以民族舞蹈作品的音乐作品《心中的红牡丹》为例,
该部作品着重刻画了回族女性的特点, 并结合回族文化设计了作品内容,
由此便生成了独特的回族舞蹈语言。同时, 在这部作品当中,
依托对回族女性生活化动作的描绘, 实现了对主题的烘托。考虑到前述因素,
因此该部作品的编创者便会在进行音乐的设计时,
充分考虑到能够凸显回族女性特质的音乐,
由此便确保了这部舞蹈作品成为一部优秀的民族舞蹈作品。

  【关键词】钢琴伴奏;舞蹈教学;音乐

音乐旋律通常包括了器乐旋律和声乐旋律两种旋律表现形式。前一种旋律的实现有赖于特定的音乐器乐,
由此方才能够借助不同器乐的性能彰显出不同的艺术效果。一般情况下,
借助舞蹈作品编创者对人声旋律的巧妙运用,
能够让舞蹈作品凸显出浓郁的民族风情,
并藉此让台下的观众形成鲜明的感官印象。还有就是,
舞蹈作品编创者借助声乐旋律的巧妙运用, 能够实现对不同民族语言的完美表现,
进而以此达到凸显出舞蹈作品民族特质的编创目的。

在舞蹈音乐美感中升华舞蹈表演

  一、前言

舞蹈作品中的艺术美乃是由舞蹈动作之美以及音乐之美共同构成,
这两种美不但能够表现人体的韵律之美,
同时还能够展现出音乐的旋律之美。可以说, 舞蹈表演者在日常的排练过程之中,
必须注重强化自身对于音乐美感的练习, 如若缺失了这一环节,
则将导致舞蹈表演者的表演活动缺少了艺术的灵动和美感。有鉴于此,
在日常的排练过程之中, 舞蹈表演者要竭力避免一种错误的误区, 即,
将舞蹈表演活动视为一种技巧,
而未能意识到音乐美感的养成对于舞蹈表演的重要价值。可以说,
之所以一些舞蹈表演者能够在其登台表演的过程之中不光展示出扎实的舞蹈技术动作,
同时亦能够将角色情感较好地诠释出来。这便是因为其不仅重视对舞蹈基本功的练习,
同时还有意识地加强音乐美感练习, 此乃其成功表演的诀窍。

  音乐和舞蹈都是表现美的艺术。音乐是通过节奏、旋律、和声来表达人的情感生活;而舞蹈则是依据音乐所提供的情感,通过人体的各种动作和姿态来表达人们思想感情的艺术,它与音乐有着密不可分的联系。钢琴伴奏是一门专门的音乐表演艺术,作为音乐艺术中最重要、最具有表现力的乐器之一,钢琴具有不可取代的地位。舞蹈钢琴伴奏作为钢琴伴奏艺术的一个分支,具有即兴性、灵活性、启发性和创造性,这对于提高舞蹈学生的乐感、节奏感、表现力、编创等方面所发挥的作用是其它伴奏形式无法替代的,并已经作为一门单独学习和研究的专业进入许多专业舞蹈类院校,并且越来越受到专业人士的重视和强调。舞蹈钢琴伴奏与声乐钢琴伴奏有所不同,声乐或器乐与钢琴伴奏的合作是利用各自的音色、力度的有机组合,共同创造音乐形象。它们是个整体,离开了钢琴伴奏,声乐或器乐的演奏便是苍白无力的个体;离开了声乐或器乐的演奏,钢琴伴奏就会支离破碎,前后脱节。就合作的作品而言,它们谁也离不开谁,相互依存。而舞蹈钢琴伴奏是一门十分复杂、高深的艺术,它以其规律性、即兴性、灵活性等特点,在舞蹈教学中发挥着重要的作用。舞蹈钢琴伴奏则是根据舞蹈的需求,独自创编和演奏的一个完整的音乐形象。离开了钢琴伴奏的舞蹈便没有了灵魂;而离开了舞蹈的钢琴伴奏却可自成一体,单独表演。

音乐是舞蹈的灵魂, 没有音乐的舞蹈, 就像是没有了绿叶衬托的花儿一样,
缺少了很多生气。由此可见,
音乐在舞蹈中具有重要的作用。今后的舞蹈训练与表演中,
舞者应该发挥音乐的作用, 利用音乐使舞蹈更加传情。

  二、钢琴伴奏在舞蹈教学中作用

  在舞蹈教学过程中,学生的每一堂舞蹈课,都离不开钢琴伴奏。如果钢琴伴奏能够很好的传达音乐的旋律、节奏和内涵,那么对于学生的学习和表演等都是很有帮助的。钢琴伴奏在舞蹈教学中的具体作用如下:

  (一)培养学生对音乐感知力

  好的舞蹈钢琴伴奏音乐能够为舞蹈创作打下了坚实的基础,所以说,好的钢琴伴奏对于舞蹈教学来说是非常重要的。舞蹈教学中的钢琴伴奏对舞蹈者而言绝非仅仅是照谱弹琴而已。优美和谐的钢琴伴奏能激发学生的灵感和训练的兴趣,准确地钢琴伴奏能让舞蹈者迅速把握舞蹈的感觉、风格,然后用优美的舞姿展现出来。在舞蹈教学中,许多课程需要钢琴伴奏,从一个学生进学校第一次上课开始,钢琴伴奏音乐就与舞蹈专业技能训练同时进入。音乐是通过优美的旋律来表达美的空间,美的意境,并给人以联想、启迪,钢琴音乐的优美音色、饱满的和声织体、丰富的旋律起伏变化、平稳的节奏与速度、清楚的乐句与呼吸在学生耳边回响。在日复一日、潜移默化的钢琴音乐熏陶中,使得刚刚步入舞蹈艺术殿堂的学生学会了听音乐,有了节奏、乐句、呼吸等初级音乐审美的反射,继而对音乐表现、美感体验、艺术想象等较为深刻的音乐内涵也有所追求。使得学生从感性理解,逐渐地进入到更为深刻的理性想象与表演创作中,带领学生走进音乐与舞蹈的世界。由此,它对于学生舞蹈的学习与音乐艺术修养的形成,起着一种重要而特殊的作用。

  (二)激发学生对音乐的感情

  一个成功的、有影响的舞蹈作品,需要有和谐的音乐配合。听觉的艺术感染可以激发起舞蹈者的联想,产生对艺术无限的遐想和审美的内心感受。钢琴伴奏的好坏带给舞蹈者的信息是直接的,好的伴奏可以启发舞蹈者用肢体语言把舞蹈所要表达的情感、意韵恰到好处地展现出来。而模糊的、不负责任的伴奏,则不能很好地调动学生的情绪,只能带给学生错误的信息,降低学生理解舞蹈语言的能力,从而降低教学效果。在音乐教学过程中,钢琴伴奏音乐以极其鲜明的情感色调去感染学生,使他们迅速把握这种情态基调,迅速进入音乐意境,与舞蹈表现的特定氛围,以体态语言把这种情调形象化。舞蹈表演除了自身肢体语言的表达以外,它还是有感情的,并不能离开音乐而存在其中充满了感情内涵的音响激励。音乐同时通过节奏、旋律与和声这三大要素来表达人内在的感情生活;而舞蹈则依据音乐所提示的情感,用人的肢体身段,眼神和面部表情来表达可以看得到的人的精神生活;观众更可以从舞蹈者的表演艺术中“
看”到音乐,变视觉为听觉,视听达到统一。
所以舞蹈教学中的钢琴伴奏音乐不应是节奏与速度的简单陪衬,而是通过音乐情感的表达来补充,渲染和深化舞蹈表演所要表达的内容,使得舞蹈表演更加细腻,成为一种精美艺术。

  (三)营造活泼的课堂氛围

  舞蹈教学是艺术教学。艺术教学应当充满激情和活力。现在许多舞蹈教学课堂被严酷、冷漠、机械、呆板的气氛所笼罩,教师拿着棍子严厉地教,学生俯首贴耳乖乖地学。这样培养出来的学生,很可能是只会做各种机械动作的傻孩子。我们提倡积极愉快的师生互动的教学,让课堂洋溢着激情和活力。在这里钢琴老师应当负起责任,充满激情地演奏各种伴奏